2006年，我拿起教鞭，站在三尺讲台上，面对着一张张充满求知欲的稚嫩面庞，用心传授知识，期待学生们能在知识的海洋中茁壮成长，成为社会的栋梁之材。

　　2011年，我穿上警服，迈入讲评现场，跨上另一个教育的战场，面对着一副副残缺迷失的灵魂，用心引导，细心关爱，期待罪犯们能够在认罪服法中悔过自新，重新融入社会。

　　回首5年的教师时光和13年从警岁月，我无时不感到温馨与希望，每一个学生的进步和每一名罪犯的改变都让我无比欣慰。放着教书育人的伟大职业不去做，而去当“狱警”，有没有后悔？身边的亲人、朋友和同事时常问我类似的问题。今天，我想用三个问题的答案，告诉你，我后悔吗？

　　都说监狱人民警察也是教师，专教那些教师教不好的学生？

　　这句话有一定的合理性。在监狱工作的这些年里，我深刻体会到我们所肩负着教育改造罪犯的重任，这与教师的育人职责有相似之处。

　　罪犯在人生历程中缺失正确的引导，从而走上了犯罪道路。我们就像是他们特殊的“教师”，通过思想教育、文化教育、职业技能培训等各种教育手段，引导他们认识自己的错误，学会遵守法律、尊重他人，掌握生存技能。但是，我们与人民教师也有着很大的区别。我们面对的是违法犯罪的群体，他们犯罪的成因复杂，他们的心理往往也更加多样化，抵触情绪、自卑心理、顽疾恶习……这些都是我们在教育改造过程中要面对的。监狱的环境相对封闭，教育资源相对有限，所面临的矛盾斗争也更加激烈，我们需要在这样的条件下开展工作，难度可想而知。

　　总之，虽然我们在某种程度上扮演着“教师”的角色，但我们的工作具有独特性和挑战性。我作为基层的一名分监区长，我将尽全力去教育改造罪犯，帮助他们开启新的人生篇章，但也深知肩负的责任重大，需要不断探索和创新教育改造方法，为社会的安全稳定贡献自己的力量。

　　如何看待人的可改造性？

　　从人民教师到监狱人民警察，我对人的可改造性有了更深刻的认识。在教师岗位上，我们致力于培养学生的品德和才能，见证着他们在知识和人格上的成长。在监狱人民警察的岗位上，随着工作的深入，我越发认识到人的可改造性是可行的。罪犯虽然犯了罪，但他们同样是有情感的、有思想的人。很多人犯罪往往是因为一时的冲动、错误的选择或者不良环境的影响，监狱民警则通过系统的教育改造和耐心引导，让他们能够认识到自己的错误，解开心结，重新审视自己的人生。

　　罪犯程某，单亲家庭长大，父亲忙于生计疏于对他的管教，缺乏家庭温暖的他从小性格孤僻，冲动易怒，悲观厌世。他伤过人，寻过死，不爱他人，更不爱惜自己，刚入监时，民警为这位坠入“黑暗”的少年制定了详细的矫治计划。“关系破冰”“纾解心结”“倾听鼓励”逐渐让他捡拾起丢失的父爱，帮助他培养阅读的兴趣，让他认识到生命的意义。如今，程某展现出了对新知识的渴望和对未来的期待，那位曾经“郁郁寡欢”的问题少年不见了，他能和同改和睦相处，在监舍内是内务卫生标兵，同时也是分监区队列的举牌手，正朝着新生的目标迈进。从警13年来，身边无数“程某”的事例告诉我，人是可以改造的，“他们”是有救的。

　　放着公立高中的教师不当，跑过来当“狱警”，这么多年来，后悔吗？

　　2011年秋，我通过公务员考试，成为一名监狱人民警察。初入警营，一切都是那么陌生而又充满挑战。十多年后的今天，我被问得最多的一个话题就是：“这么多年，这个选择，你后悔吗？”说实话，曾几何时，我内心也曾“质疑”过。没有了明亮的教室和琅琅书声，取而代之的是森严的高墙和沉重的责任，我的选择对吗？

　　但我很快发现，这两个职业其实有着许多共通之处。作为人民教师，我教育学生明辨是非，而作为监狱人民警察，我同样需要对罪犯进行教育改造，帮助他们重新认识自己，找到回归社会的正道。在13年的监狱工作中，我面对的是迷失的灵魂，他们或许曾经犯错，但我坚信每个人都有改过自新的机会。我用耐心和关爱，去倾听他们的故事，了解他们内心的挣扎与渴望。

　　从人民教师到人民警察，从人类灵魂的工程师到重塑人类灵魂的工程师，改变的是工作环境和对象，不变的是那份教书育人的初心和使命。无论是在校园还是在监狱，我们都是在为社会的和谐与进步贡献力量，都是在为人民群众的未来点亮希望之光。我想告诉你：“我一点也不后悔当初的选择。”

“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”

未来的日子里

我将继续坚守在岗位上

以教师的耐心和智慧

警察的勇敢和担当

为迷失的灵魂找到回家的路

给“破碎”的家庭凑齐拼图

为社会的安宁

贡献自己的全部努力

同志们，节日快乐！

　　（戴德仙 王炜炯）