五年前，即将从师范大学毕业的我，怀揣着对教育的憧憬和向往，开启实习生活。走进课堂，走上讲台，一板、一桌、一尺，此时的我无比期待：教书育人不仅是传授知识，更是点燃梦想。

　　实习结束后，我通过公务员招考来到了监狱系统，自此我又多了一个新身份——监狱人民警察。身着藏蓝，系上武装带，戴好警帽，走上执勤台，我深知使命光荣，渴望在监狱事业的热土上挥洒汗水，奉献青春。

　　监狱是惩罚和改造罪犯的地方。将罪犯教育好、改造好，让其洗心革面、重新做人，努力降低再犯罪率，维护社会长治久安和人民安宁幸福，是我们的职责和使命。

　　未曾忘却教育梦的我，积极加入监狱成立的“青年民警讲师团”，再次站上讲台、授课解惑。但这一次，面对的不再是活泼阳光的学生，而是需要悔罪赎罪的罪犯。

　　身兼监管民警与教育讲师双重职责，我尝试运用“对分课堂”教学模式，改变过去单向灌输说教的授课方式，通过精讲授课、自主内化、分组研讨开展双向互动教学，调动罪犯的参与热情，引导他们纠偏错误认知，逐步树立正确的观念。

　　如果说课堂教育是聚焦罪犯共性问题集中施教，统一矫正思想认知，那么个别教育则是因人施策，用心疏导，重在解困安身，引导罪犯专心踏实改造。开展个别谈话教育的我，更像是一位心理咨询师，通过“拉家常”的方式，倾听罪犯的迷茫与困惑，引导罪犯深挖思想症结，找准化解出路。我知道，每一次耐心的倾听都是点燃希望的火种。我渐渐悟出，课堂教育如春风化雨，广施教化以正视听；个别教育似针灸治病，精雕细琢以疗病灶。两者相辅相成，缺一不可。

　　在今后工作中，我将持续融合执法管理与思想教育，以严管正言行、以教化暖人心，切实帮助罪犯悔过向善、重塑新生。

来源｜泉州监狱

作者｜郑泽锋