监狱这所特殊的“学校”，承载着净化灵魂、重塑新生的重任。与普通学校不同，监狱民警从“学生”“入学”的那一刻起，就承担起了“家长”和“教师”的双重责任。 

作为“家长”，他们深刻地体会着教育改造工作的长期性、艰巨性、复杂性、系统性。他们不仅要深入了解每个“学生”的基本情况、性格特点，而且还要像家长关心“问题”子女一样事无巨细，亲自管理、亲自跟踪，时刻关注“学生”的点点滴滴，做到对问题的及时介入、及时处理。当这些不听话的“学生”遇到困难、产生困惑、思想消极的时候，他们便会第一时间倾听其诉求，伸出援手，在法律和政策允许的范围内给予鼓励和支持，让“学生”感受到来自“家人”般的温暖。 

作为“教师”，通过日常观察、谈话交流等方式，深入了解“学生”的过往经历和内心世界。在教育改造工作中，因人、因时、因事、因“材”施策，针对不同的“学生”制定个性化的教育改造方案。他们必须时刻保持着耐心，面对“学生”的反复和抵触不言放弃；怀揣着细心，不放过任何一个可能影响改造的细节；满怀着爱心，用温暖去感化“学生”冰冷的心灵。同时，他们善于把准“学生”思想容易产生积极变化的关键点，在关键节点施力，如同高明的教师抓住教学重点，助推“学生”自我转化、自我成长。 

在监狱这所特殊的“学校”里，“学生”虽远离亲人，却能实实在在感受到民警用责任与担当铸就的温暖。在这所特殊“学校”的培养下，只要他们真心悔改，待重归社会之日，必能成为守规的新人。