为探索限制减刑罪犯在新时代监狱管理工作中的教育管理模式，实现教育改造的精准施策，建阳监狱九监区民警们针对限减罪犯群体刑期长、心理压力大的特点，积极创新推行运用“加减乘除”四则教育改造法，将人文关怀融入监管改造全过程。

添“加”文娱活动 疏导不良情绪

　　走进九监区的大门，一排排陈列整齐的书画作品映入眼帘，很难想象其中有些优美的画作，是罪犯仅仅系统学习了半年的成果。外聘书画老师的悉心教导，帮助罪犯培养学习定力和专注力，引导他们自我思考，从简单的临摹逐步跨入独立创作。

　　此外，监区积极组织开展朱子文化诵读、魔方比赛、书画展等各类文体活动，疏导罪犯不良情绪。“文体活动不仅仅是消遣，更是重塑人格的良药。”民警表示，罪犯郑某半年前因亲人去世而一度陷入抑郁的情绪中，改造态度消极，如今在民警引导下重拾画笔，创作的多幅作品成功展于监区文化栏。与民警谈话时，他说：“绘画让我找到了情绪出口，也看到了自己的价值。”

削“减”压力因子 教育有的放矢

　　了解罪犯的心理动态，才能“因材施教”，建立动态评估档案是民警监测罪犯心理健康的重要参考依据。针对部分罪犯因家庭变故、经济困难等原因造成思想负担重、改造压力大等情况，民警通过狱情搜集、个别谈话、亲情会见等方式，将罪犯的压力源细分为家庭关系、刑期焦虑、健康问题等几大类，建立动态评估档案并且实时更新。这种“靶向减压”模式使个性化矫治方案覆盖率大幅提升，让限减罪犯放下思想包袱，积极改造。

搭“乘”亲情桥梁 导入社会力量

　　对于限减罪犯来说，亲情是他们最渴望的阳光。亲情的支持对罪犯改造至关重要，监区为此定期组织亲情帮教活动，让罪犯面对面感受来自家庭的温暖。

　　同时，九监区充分发挥“监社联动”机制优势，主动对接司法局、法律援助中心、职业培训学校等多家单位，积极引入社会帮教资源。社会力量的介入和鼓励，让罪犯不仅感受到社会没有抛弃他们，增强了改造信心，也让他们再社会化能力得到有效提升。

消“除”矛盾纠纷 匹配帮教对象

　　九监区集中关押的限减罪犯由于群体固定、流动性小，加上罪犯普遍存在人格缺陷的问题，彼此之间的小过节日积月累，难免会导致矛盾纠纷，若不防微杜渐、未雨绸缪，可能危及监管安全。因此，监区建立“网格化管理”和“调解员制度”，根据每位民警专业特长、罪犯改造难点进行包号教育。具有心理咨询师资质或教育改造经验丰富的民警重点辅导情绪障碍人员和改造“顽固分子”，年轻民警则借助新媒体开展法治教育和思想文化教育，通过情绪宣泄、事实厘清、责任共担等环节将矛盾化解在萌芽状态，着力为罪犯营造和谐的改造环境。

　　限制减刑，不限制希望。“教育改造不是简单的管理，而是用人文关怀解方程，用社会合力求最优解。”建阳监狱民警说道。

来源 | 建阳监狱

作者 | 吴日新