我在监狱工作多年，见过形形色色的罪犯，他们皆带着各自的过往与伤痛走进这里，可以说，每一名罪犯都有属于他自己的故事。而沈某，是其中相对特别的一个，刷新了我对监狱教育改造工作的认知。

　　初见沈某，这个外表二十几岁，智力却仅相当于七八岁的“孩子”，浑身上下充斥着憨气与凌乱，眼神里更是流露出惶恐与不安。监狱是讲规矩的地方，面对各项监规纪律与日常改造要求，他根本无所适从。作为他的管教民警，我首先想的是，如何让他尽快地融入罪犯群体。但是，沈某的改造道路并不平坦：理解能力差，完不成学习任务，甚至常因不遵守基本行为规范被批评。每次他违反监规纪律，我找他谈话，他总是脸红心跳、语无伦次，那是一种因为认知有限而产生的无助感。

　　对于这种特殊罪犯，要耐心教育引导。经了解得知，沈某是一名从小被遗弃的孩童，小学没有读完，从小到大没有朋友，家人也不喜欢他，导致他极度自卑。我决定从行为规范入手，循序渐进开展思想教育。当务之急，是要让他找到自信，感受到成功的喜悦。我从队列训练标准入手，分解动作让他一步一步地练习。告诉他，无论什么事，一遍做不好就多做几遍，只要有恒心，就一定有成果。

　　日子一天天过去，沈某的积极变化也逐渐显现。他不再是那么让人头疼的问题罪犯，神态自信了，衣服也整洁了。每天的队列训练，他的口号声最为响亮，受到民警表扬。看到他的改变，我由衷地感到欣慰，更加坚定了我认真做好教育改造工作的信念。

　　沈某刑满释放那天，他又将我常用来教育他的那段话背了出来：“天生我才必有用，不必因为自己有缺点而自我否定，不必因为暂时的蛰伏而消沉。昂起头，积极面对人生，再成长，再出发，美好的明天就在不远处！我会终身记住这段话，时刻鼓励自己，在未来遇到挫折的时候，想起来这段话，我就会有力气继续往前走。”那一刻，我感受到我们的努力没有白费，迷途的“孩子”一定能重回正道，重启他的人生。

　　让我始料未及的是，沈某刑满后，没有忘记在这里学到的一切。他给我们写信致谢，字里行间，能看出他对生活的积极态度。信中说，他找到了一份快递分拣工作，虽然很辛苦，但会努力做好，不辜负我们的教导。

　　每一个罪犯的转化，都是我工作的价值体现。我会继续坚守在这个平凡的岗位上，用耐心教育和严格管理，让更多罪犯拥抱“新生”！

来源 | 泉州监狱

作者 | 李志荣