十九年前，他是学生口中“有温度的曾老师”。站在政治课堂的讲台上，面对的是学生求知的双眼。如今，这份初心在莆田监狱这处特殊“讲台”上，绽放出更厚重的力量。

　　整理台账时，以教师的细致梳理罪犯信息；与罪犯谈话时，用“班主任”般的耐心化解心理疙瘩。曾剑鸿将师者初心融入管教工作，以师者之智改造，以师者之责守安全。

　　从校园不放弃“调皮生”，到监狱面对“无药可救”的罪犯，曾剑鸿始终坚信“找对方法就能改变”。邹某父亲酗酒家暴，母亲半身瘫痪，因童年创伤造成的心理问题，让他一直对抗改造。曾剑鸿翻遍其档案卷宗，发现邹某心底藏着对母亲的牵挂——“孝”成了打开心防的钥匙。

　　依托监狱亲情帮教机制以及监区“孝”文化改造品牌，监区安排其母参加亲情会见活动。隔着玻璃见到坐在轮椅上的母亲，邹某某伸出手想要触摸那张憔悴的脸。听着母亲的劝导和家长里短的话语，他明白改造是弥补亏欠的途径。

　　“孝”文化是改造催化剂，亲情帮教是责任唤醒桥。事后，监狱据此为原型翻拍微电影《疗伤》。

　　近年来，曾剑鸿始终坚持摸索创新教育改造理念，将自己的经验整理成“方法论”：谈话前“备课”，摸清罪犯家庭、犯罪原因、心理动态；谈话时“少说教、多倾听”，拉家常消抵触。因个别教育突出，他获评监狱“个别教育能手”，同时，在他带动下，监区14名年轻民警快速成长，“育人”薪火在监管一线传递。

来源 | 莆田监狱

作者 | 陈禹熙 林曦斐