为深入贯彻落实省局关于罪犯出监教育工作的部署要求，仓山监狱开展“对分课堂”现场教学培训，并将这一模式融入出监教育多个场景。通过科学化、互动化的教学设计，着力提升临释罪犯的社会适应能力与自我认知水平。

专家进监

打破“沉默课堂”的教学理念革新

　　近日，仓山监狱特邀复旦大学心理学教授、“对分课堂”创始人张学新开展现场教学，为教育模式创新注入新动能。张学新系统解读了“对分课堂”内涵，提出“对分课堂”不同于传统“填鸭式”教学，而是通过“讲授、独学、讨论、对话”四个核心环节，让罪犯一改从前低头沉默“听众”的角色，转变为互动讨论的“思考者”“演讲者”，有效激发他们主动反思、大胆表达。

场景落地

四大模块精准对接“新生”核心需求

　　刑满释放人员重新融入社会的过程中，往往面临就业受限、社交障碍、心理适应困难等现实问题，而有效的出监教育，是降低再犯罪率、促进社会稳定的关键。

　　基于此，仓山监狱将“对分课堂”与出监教育实际需求深度融合，打造四大“接地气”的教学模块：社会适应训练，围绕“就业技能”“家庭责任”等回归场景，让罪犯通过“独学”思考，采用角色扮演的方式“预演”回归场景。心理调适辅导，创新改变心理辅导方式，在讨论环节按“独学、小组交流、全员分享”三阶段开展，让罪犯在交流互动中解开“心锁”。监狱规范再认知，采取“对分课堂”的“对话”环节，让罪犯围绕“监狱作息与社会上班守时的关联”等课题发表看法，推动罪犯从“要我遵守”到“我要遵守”转变。深化法治教育，采用“案例说法+条文解读+对分讨论”模式，帮助罪犯实现从“知法”到“懂法”再到“用法”的认知升级。

长效推进

让创新模式为“新生”持久助力

　　出监教育要“精准对接社会需求、精准回应罪犯困惑”，而“对分课堂”正是实现这一要求的有效载体，它让教育从“单向给予”变成了“双向互动”，真正聚焦“解决问题”。

　　“‘对分课堂’的价值，不止于改变一堂课的形式，更在于在出监教育新理念上的探索实践。”仓山监狱领导在教学研讨会上指出，“我们的目标是让罪犯从‘要我学’变成‘我要学’，让教育改造成果真正走进他们的心里，帮他们带着信心和能力回归社会。”

　　下一步，仓山监狱将总结提炼经验，进一步挖掘内部潜力，组建民警教研团队，编撰《出监教育对分课堂手册》，开展“精品课程擂台赛”，将“对分课堂”延伸至罪犯职业技能培训、家庭关系修复等更多领域，持续提升出监教育质量。

来源 | 仓山监狱

作者 | 陈熹曦 童磊硕