在成长不知方向的关键节点，幸得局党委和监狱党委“323”计划助力，不仅参与了主题征文、座谈发言等活动，更获得宝贵的跟班学习机会。我在“求快怕虚、求稳怕慢”的矛盾中徘徊，在文稿修改与思路瓶颈中摸索，最终在“习文、求索、悟新”的实践中，探寻出自身文字工作的“三二三”成长密码。

　　在习文中解决好“三个如何”问题。因过往薄弱的文字基础，我误以为文字只是“遣词造句”，但文稿多次被退、业务理解不深和诉求表达不清的挫败，让我陷入“本领恐慌”。越发认识到要做好文字工作，首先必须解决好“三个如何”，即如何认识文字工作本质、如何练就以文辅政硬本领、如何让文字能力反哺基层工作。

　　对此，我尝试拆解研读优秀文稿，将习文融入日常，以“以文辅政”为追求，努力锤炼文风，强化技巧，推动业务知识与写作能力有机融合。渐渐明白，文字工作是政策传导的载体、连接上下的枢纽，更是服务事业发展的重要支撑。回到基层后，通过学习练就的逻辑思维、分析能力和沟通表达能力，让我在组织活动、台账制作、工作汇报与协作中更加高效顺畅，真正实现“以文赋能、以能促干”的良性循环。

　　在求索中处理好“两个矛盾”关系。文字能力进阶之路，必然伴随各类矛盾。处理好“工作与学习”“平台与成长”的关系，是我们常挂在嘴边的困惑。但我深刻体会到，机会永远留给有准备的人，矛盾也能在不断求索中调适化解，“想”与“做”从来不是对立的，可以将学习融入实践，在工作和休息时间多学多问、善用所学、勤于复盘，切实将“工学矛盾”转化为“工学互促”的良性局面。

　　在悟新中发挥好“三个提升”作用。要让文字能力成为履职核心支撑，唯有不断感悟革新，做好思想认识、能力素养、价值观念的三重提升。我们要彻底摒弃“文字工作务虚”的片面认知，跳出“局部”看“全局”，将“事务性思维”转变为“系统性思维”，把“被动应对”转化为“主动谋划”，在文稿打磨中锤炼务实严谨、服务大局、履职尽责的职业追求，努力成长为能应对多种挑战、适配岗位需求的多面手。

来源 | 武夷山监狱

作者 | 林昊