为深入落实省监狱管理局“名师工程”“导师工程”部署要求，持续建强“矫治型”民警队伍，近日，仓山监狱围绕“福沁茉香”罪犯思想教育特色品牌，举办对分课堂教学技能比武，以赛促练、以赛提质。

　　本次比武特邀对分课堂创始人、复旦大学张学新教授现场指导评审。对分课堂要求教师摒弃满堂灌输，基于精讲留白原则，聚焦核心内容，用更少的时间，以贴近生活、浅显易懂的语言阐释深刻的道理，让罪犯能听得明白、听得进去，还能有静心感悟和消化沉淀的空间。“我们也在全监推广‘对分课堂教学法’，依托每周三‘教育日’，组建讲师团进行全监巡回授课，让思想矫治直抵内心深处，提升改造质效。”教育改造科民警说道。

精讲独学，教学理念的革新

　　比武现场，经前期选拔脱颖而出的12名民警讲师，按抽签顺序依次登台，在10分钟内展示“教师精讲”与“独学任务单设计”。

　　民警林剑超以“韧”为授课主题，巧用牛皮制皮带的生活化案例，引导罪犯正视改造挫折，并设置针对性独学思考题，引导他们复盘自身改造经历、直面自身问题。“真正的课堂精讲，不在于面面俱到，而在于精准留白、引人自省。”林剑超的授课理念，充分展现了对分课堂以学为主、以悟为核的教学优势。

　　现场专业评委团通过全程观赛、现场打分、逐一点评，精准梳理各堂课的亮点与不足，结合矫治工作实际给出专业化优化建议，助力民警补齐教学短板、精进授课能力。

小组讨论：真实课堂的蜕变

　　如果说限时精讲比的是“纸上练兵”，那么决赛环节便是矫治能力的“实战淬炼”。决赛阶段，民警讲师直面罪犯开展完整呈现对分课堂“精讲—独学—讨论—交流”四大核心环节，全方位检验民警综合实战能力。

　　民警黄鸿杰选择的授课主题是“宽容”。一个平时沉默寡言的罪犯突然开口：“我之前因为一点小事就动手打人，现在想想，如果别人那样对我，我心里肯定也受不了。”话音未落，旁边几组罪犯纷纷点头。“这种转变不是民警教出来的，是罪犯‘悟’出来的。”教育改造科负责人表示，对分课堂的核心优势，就是把课堂主动权还给罪犯，引导他们主动思考、大胆表达、自我觉醒，真正实现从“被动听讲”到“主动蜕变”的转变。

师生对话，碰撞改造的火花

　　“老师，您说的‘孝’字，我们小组认为，不仅养育父母是孝，在监狱好好服刑，改变自己的坏脾气，让家里人安心，这也是一种孝。”在师生互动交流环节，民警随机抽取小组代表发言，罪犯也从最初的拘谨，逐渐变得敢于表达看法。评委在点评时说，“罪犯教育最难的是什么？是‘入心’。因为民警教学方式的改变，罪犯也愿意表达，愿意改变。”

　　经过激烈角逐，本次比武最终评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。下一步，监狱将把比武中涌现的优质课堂教学与优秀教学案例纳入资源库，供全监民警讲师学习借鉴，并作为巡回授课的样板范本，以点带面推广优秀教学经验，持续提升整体教育授课与矫治教学水平。

来源 | 仓山监狱